Poslanie pedagogického asistenta je neustále meniaci sa proces nielen v interakcii so  žiakmi, ale aj učiteľmi ako súčasť dôležitého reťazca vyučovacieho procesu.

Podľa zákona 138/2019 patrí pedagogický asistent do kategórie pedagogických zamestnancov podieľajúcich sa na uskutočňovaní školského vzdelávacieho alebo výchovného programu. Slovo „podieľajúci sa“ odlišuje túto kategóriu zamestnancov od učiteľov, ktorí za uskutočňovanie školské ho vzdelávacieho programu zodpovedajú. Podľa § 145a) je zároveň jedným z dôležitých podporných opatrení.

Zákon 138/2019 vymedzuje úlohu pedagogického asistenta takto:

„Pedagogický asistent podľa požiadaviek učiteľa, vychovávateľa alebo majstra odbornej výchovy a v spolupráci s odbornými zamestnancami vytvára rovnosť príležitostí vo výchove a vzdelá vaní, pomáha žiakovi alebo skupine žiakov pri prekonávaní architektonických, informačných, jazykových, zdravotných, sociálnych alebo kultúrnych bariér.” (§21 ods. 1 zákona 138/2019)

Znamená to, že pedagogický asistent

● so školským podporným tímom a pedagógmi hľadá účinné stratégie na rozvoj potenciálu všetkých detí, keď s (triednym) učiteľom identifikuje zdroje a riziká vo svojej triede/skupine,

● pomáha vytvárať podporujúcu a priateľskú atmosféru v triede s rešpektujúcimi vzťahmi, demokratickými pravidlami a tímovou spoluprácou, pri socializácii a vedie žiaka k samostatnosti,

● venuje sa žiakom s bariérami (ŠVVP ale aj iné), pomáha zvládať nároky, napríklad zjednoduší alebo zopakuje výklad učiteľa, poskytuje pomoc pri riešení úloh a pod. Pomáha pri zvládaní diferencovaného vyučovania, s využívaním rôznych metód a foriem práce (napr. skupinové učenie), prezentácie naučeného a hodnotenia tak, aby podporoval potenciál každého dieťaťa podľa jeho potrieb,

● flexibilne si s učiteľom delí prácu s triedou alebo procesmi (napr. jeden reflektuje, pozoruje, pomáha, druhý sa venuje zadávaniu a koordinácii), je rovnocenným partnerom pre všetkých vyučujúcich,

● pomáha všetkým žiakom podľa toho, ako a kedy to potrebujú,

● podieľa sa na vytváraní pomôcok, individualizovaných úloh, pomáha žiakom naučiť sa používať špeciálne pomôcky s cieľom viesť ich k čo najväčšej samostatnosti v procese vzdelávania,

● spolu so ŠPT a pedagógom definuje oblasti podpory žiaka/ žiakov, silné stránky, oblasti, ktoré zvládne sám tak, aby pomoc bola cielená a vychádzala z aktuálnych potrieb a nielen z diagnózy.

Našou úlohou nie je pracovať a plniť povinnosti za deti, ale pomôcť im, aby to dokázali samostatne. Sme tu ako podpora v neistote, spleti pravidiel a množstve školských drobností. Pomáhame napĺňať ciele a princípy inklúzie v školstve 21. storočia.